Abril 2019 a Dezembro 2019 Livro 16 - *Educação e produção em massa*: entre o empoderamento e a mecanização do ensino Livro: 17 - *Ressignificando a educação*: o trabalhar hoje em sala de aula Livro 18 - *Perfazendo educações em uma nova sociedade midiática* Livro 19 - *Educação em Percurso*. História, atualidades e perspectivas. Livro 20 - *Contribuições para o ato de educar* Livro 21 - *A arte de brincar e o brincar ao fazer arte*: concepções docentes teóricas-práticas no desenvolvimento da criança em sala de aula Livro 22: *Múltiplas Facetas Educacionais* Livro 23: *Quando a Educação Especial de Qualidade Acontece*. Livro 24: *A ARTE da Comunicação e a Comunicação da Arte*. Livro 25: *Da Lousa aos Livros*: a perspectiva de quem atua na sala de aula. Livro 26: *Dizeres e Fazeres sobre a Educação* Livro 27: *Retratos da Escola Atual*: a educação em movimento
O objetivo deste artigo é levantar, a partir dos elementos materiais e discursivos aludidos na caracterização da imagem icônica de e sobre Nossa Senhora Aparecida, as referências aos evangelhos e ao catecismo católico – que dão uma identidade mariana – e as referências geográficas e históricas – que dão uma identidade nacional. Bíblia: o livro dos livros Impossível, à luz das teorias da comunicação, não atribuir a Gutenberg, no século XVI, a grande contribuição pela divulgação em larga escala comercial da Bíblia, que continua sendo ainda o livro mais vendido. Mas sua existência como texto é muito anterior a essa máquina: sua divulgação como a "história da humanidade" e a "humanidade, como criação de Deus”, ocorreu mesmo sem uma produção expansiva material, transformando-a em história tradicional. A expressão aqui apresentada como [história tradicional] é aquela que permanece não só sob a forma de registro escrito por séculos, mas aquela que também perma...